У каждого человека есть задатки, дарования, талант к определенному виду или нескольким видам деятельности. Как раз эту индивидуальность и надо распознать…
В. А. Сухомлинский
Осуществляя переход на новый государственный образовательный стандарт, мы не забываем такой термин, как «внеурочная деятельность». Почему мы о нем вспомнили?! Правильнее было сказать – вернули его в массовое употребление. Ведь основная образовательная программа даже школьного образования реализуется образовательным учреждением в том числе и через внеурочную деятельность. 
Основная цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития у обучающегося своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций. Если же речь идет о специальности, то для студентов проведение внеурочных занятий может увеличить интерес к профессии и расширить круг знаний по выбранному профилю.
Из нескольких существующих моделей организации внеурочной деятельности необходимо выбрать оптимизационную модель – модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения.
Так, 31 марта 2021 для студентов специальности «Право и организация социального обеспечения» прошло внеурочное мероприятие в форме игры-расследования «Следствие вели...», на котором студентам предлагалось провести собственное расследование и найти пропажу.
Заранее студенты были разделены на две команды – юноши и девушки по 6 человек. Для разминки и настроя на расследование были проведены конкурсы на проверку логики (6 задач), знаний (разгадать кроссворд), личности (отгадать известного следователя по фото), внимательности (5 заданий) и, конечно, дедукции (5 заданий). На данном этапе победила мужская логика, юноши быстрее и аргументированнее реагировали на задание.
Далее студенты-сыщики должны были расследовать преступление – кража журнала группы. В обеих командах были выделены сотрудники следственно-оперативной группы: два следователя (должность – капитан юстиции) – начальники группы, 2 оперативника, эксперт, специалист-криминалист. 
Следственно-оперативным группам необходимо было провести:
1. Осмотр места происшествия – составить протокол следственного действия.
2.    Собрать доказательства – внести их в протокол осмотра.
3.    Составить со свидетелем фоторобот подозреваемого.
4.    Провести допрос свидетеля – составить протокол следственного действия.
5.    Провести очную ставку – составить протокол следственного действия.
6.    Провести в группе анализ расследования. Сделать вывод, где может находиться журнал. Проверить версии.
На данном этапе одержала победу женская логика. Девчонки быстрее распределили задания между собой и быстрее сделали вывод, где может находиться пропажа. Следователи сообщили о результате расследования в устной форме перед аудиторией и жюри.
Все были довольны результатом: и педагоги, и студенты, и жюри. Мероприятие вызвало много оживленных споров и рассуждений у студентов, а главное, они стали понимать, какая трудная, но интересная работа у следователей.
В результате проведения данного мероприятия можно сделать вывод, что внеурочная деятельность – это широкая сфера деятельности педагогического коллектива, способная принести неоценимые плоды. Создавая оптимальные условия для развития и отдыха обучающихся, она формирует навыки коллективной и организаторской деятельности и способствует творческой самореализации студнетов; развивает их общую эрудицию и расширяет кругозор; повышает и совершенствует качество знаний и умений воспитанников и возможность их применять в нестандартных ситуациях.
Личность и способности ребенка развиваются только в той деятельности, которой он занимается по собственному желанию и с интересом.

Преподаватели: Князева А.А., Щенникова Л.В.